Скоро мы покидаем родные пенаты, прощаемся с годами студенчества и нашей ALMA MATER, заменившей нам мать и отца. Что ж дальше? Какой выбрать путь, какой из открывающихся перед нами горизонтов, какую из дорог? Так как наш ВУЗ педагогической направленности, то по идее все должны работать в школе. Но опыт прошлых лет показывает, что тернистый путь педагога выбирают всего лишь единицы. Зная ситуацию в современных школах, это не вызывает особого удивления. И вот, когда решалось, что за тему выбрать для социологического исследования, мы решили узнать мнение пятикурсников, "без пяти минут учителей", что же они думают о профессии учителя вообще, насколько она престижна среди наших однокурсников и каковы их планы на будущее, т.е. хотят ли они связать свою жизнь со школой, с обучением детей. Ни для кого не секрет, что положение школ на Украине крайне бедственное: систематическая невыплата зарплат, нехватка наглядности, хамское отношение учеников... Но, пожалуй, самой большой проблемой /и первоначальной!/ является страх. Страх, что ты не сможешь справиться с акселератами, удержать дисциплину, что ты сделаешь ошибку, а "они" только этого и ждут... Это были личные впечатления от педагогической практики на 4 курсе, но вот уже подходит время очередной практики. Наверное, подобное исследование следовало бы провести так же после этой практики, пока впечатления будут еще свежи в памяти. А пока мы предлагаем Вам ознакомиться с тем, с каким настроением пятикурсники идут в школу. Мы просили отвечать респондентов как можно откровеннее, ведь наше анкетирование проходило “под грифом секретности” – анонимно. Условия анонимности были должным образом обеспечены, так что нам, в свою очередь, хотелось бы надеяться на откровенность.

Целью нашего социологического исследования являлось установить отношение студентов 5 курса факультета иностранных языков к профессии преподавателя. Из 80 человек, находящихся на курсе, анкету заполнили 71 человек, но к обработке были допущены 67 анкет, из них 16 – индивиды мужского пола, и, соответственно, 51 особа женского пола. Опрос проводился в 2 приема – в институте (во время пары) и в общежитии. Вообще-то, мы выдвинули гипотезу, что отнюдь не все выпускники собираются идти работать в школу после окончания института. Нам так же хотелось выяснить, какие факторы влияют на выбор между школой и фирмой, чего боятся наши выпускники. Так же в анкету мы включили вопрос ”Изменилось ли у Вас отношение к профессии учителя после прохождения педагогической практики?”, чтобы узнать, как повлиял прошлогодний опыт. Хотелось бы еще обратить Ваше внимание на вопрос №14 ”Если бы у Вас была такая возможность, перевелись ли бы вы в другой вуз?”, чтобы установить, насколько прочны связи между студентами и "белоколонным святилищем". Обрабатывая результаты анкетирования, мы открыли для себя много нового, столкнулись с совершенно неожиданными для нас вариантами, но об этом чуть ниже. Анализируя результаты социологического исследования, мы пришли к следующим выводам: около 77,6% опрошенных не считают профессию учителя престижной, однако многим из них (почти та же цифра 76,1%) нравится работать с детьми, и , что интересно, 88,2% девушек нравиться учить детей. Следует отметить тот факт, что 25% мужчин считают профессию учителя престижной, а учить детей хотели бы 37,5%. Как оказалось, большинство опрошенных (среди девушек 70,6% и среди юношей – 56,3%) выбрали факультет иностранных языков, чтобы в будущем найти профессию, где необходимы знания иностранного языка. 14,9% всех опрошенных выбрали факультет иностранных языков, чтобы впоследствии стать переводчиком, столько же (14,9%) – для получения высшего образования. Не могу не отметить, что среди юношей это 1/4 всех опрошенных, что позволяет предположить, что отсутствие варианта "чтобы не идти в армию" ведет к необъективной оценке ситуации. Что особенно неприятно поразило, так это то, что среди юношей никто не сказал, что выбрал факультет иностранных языков для того, чтобы стать учителем, а девушек всего 2 (3,9%), кто поступал с намерением потом стать учителем. Возвращаясь к этим 2 девушкам, нужно сказать, что в их семьях нет педагогов, одна из них считает профессию учителя престижной. Они обе поступили в институт по собственной воле. Что касается поступления в университет, то 79,1% опрошенных поступили по своей воле, почти 1/5 (18,8%) парней поступали по воле родителей, 2 ребят и 1 девушка – по совету друзей. Еще одна девушка поступила, чтобы найти друзей...

Большая часть респондентов (62,7%) хотели бы работать в частной школе и не боятся не справиться с работой учителя. Однако почти всех пугает сегодняшнее состояние школы. Половина опрошенных (50,7%) перевелись бы в другой вуз, если бы у них была такая возможность. Что еще следует заметить: большая часть парней (62,5%) собираются продолжить обучение и получить 2-е образование, а среди девушек – только 47,1% (хотя это почти половина). Очень огорчило, что 58,2% всех опрошенных ответили, что их отношения к профессии учителя не изменилось – они не хотели и не будут преподавателями (среди мужчин – 68,8%, среди женщин – 54,9%) и только 16,4% хотели и будут учителями. Порадовали 12,5% мужчин и 19,6% женщин тем, что они раньше не хотели, а теперь готовы стать учителями. Хотя, большинство (79,1%) согласилось бы работать в школе, если бы за это хорошо платили.

Однако, как бы там ни было, 82,1% всех опрошенных не жалеют, что выбрали для себя педагогический вуз. Вот так.... Абсолютная погрешность в подсчетах составила 0,1. Выходит, наша гипотеза о том, что, а/ профессия учителя пользуется маленьким авторитетом и не престижна;
б/ большинство студентов-выпускников 2001 года не собираются идти работать в школу; в/ студенты боятся, что не смогут учить детей – подтвердилась?! Свидетельством того являются цифры, в которых выражены ответы опрошеных. Что же за выводы нужно сделать? Наверное, Министерству образования Украины есть над чем задуматься. Своим исследованием мы хотели бы обратить внимание на проблему "учитель-школа". К сожалению, от нас зависит так мало и мы, “маленькие человечки”, ничего не сможем сделать, но мы будем пытаться по мере своих сил изменить сложившуюся ситуацию.

Чи вважаєте Ви професію вчителя престижною ?